Les competències d’aquest vicerectorat se centraran en tot el relatiu a noves propostes de títols de grau i màster universitari, les seues modificacions i extincions, així com en el seguiment i reacreditació dels títols de grau, màster i doctorat, i el desenvolupament de possibles dobles titulacions de grau i màster, interuniversitàries o no. Addicionalment, des del vicerectorat d’Estudis i Qualitat es continuarà treballant en la millora de la posició de la UA en els diferents rànquings nacionals i internacionals (especialment THE, QS i ARWU-Shanghai), a més del manteniment del Portal de Transparència de la Universitat d’Alacant i de la gestió del model d’avaluació de l’activitat docent del professorat (Docentia-UA). També es mantindran funcions com la presidència de la Comissió de Reconeixement de crèdits o la presidència de la Comissió de Transparència.
Del vicerectorat dependran orgànicament dos serveis: la Unitat Tècnica de Qualitat i la Biblioteca Universitària. Comença en aquest moment una interessant etapa de readaptació de les nostres titulacions, en part motivada pels recents canvis legislatius (especialment el RD 822/2021 i la Llei orgànica 2/2023 del Sistema Universitari), i per la imminent aprovació d’una nova Ordre que substituirà a la 86/2010, de la Conselleria d’Educació, per la qual s’estableix el procediment per a la implantació d’ensenyaments universitaris oficials de grau, màster i doctorat en les universitats de la Comunitat Valenciana.
Pel que fa a l’àrea d’Estudis oficials, el més remarcable en la legislatura que ara acaba ha sigut la posada en marxa de quatre nous graus, dos d’ells en el curs 2023-24 (grau en Medicina i grau en Enginyeria en Intel·ligència Artificial), i altres dos que han començat en aquest curs 2024-25 (grau en Logopèdia i grau en Enginyeria Aeroespacial). Els quatre han cobert totes les seues places i han generat llista d’espera, a causa de l’alta demanda d’aquestes titulacions.
A aquests títols cal sumar la posada en marxa de 9 màsters universitaris: MU en Càlcul i modelització científica, MU en Estudis Anglesos Avançats, MU en Enginyeria biomèdica, MU en Intel·ligència Artificial, MU en Conservació de la Biodiversitat i Restauració del Medi marí i Terrestre, MU en Prevenció de la Violència de Gènere i Intervenció des d’un Enfocament Interdisciplinari, MU en Treball Social en l’àmbit sanitari, MU en Noves Tecnologies i Eficiència Energètica en Edificació i MU en Advocacia i Procura (que substitueix a l’anterior d’Advocacia).
A més, es compta amb un nou programa de doctorat, en Didàctica de les Ciències Experimentals, amb la qual cosa sumem un total de 14 títols nous en quatre anys. Aquest increment enforteix l’oferta formativa de la Universitat d’Alacant, millora la formació del nostre alumnat i augmenta les seues possibilitats d’ocupació, a més de l’efecte que ha tingut en l’increment i consolidació de la plantilla dels departaments implicats.
Ara s’obri una nova etapa de consolidació de tots aquests nous ensenyaments, però també de reorientació d’aquelles altres que tenen davant sí el desafiament de modificar els seus plans d’estudi per a captar nou alumnat, augmentar els seus nivells d’ocupabilitat o simplement arreplegar els últims avanços científics o noves modalitats docents. També està pendent culminar l’adscripció de tots els nostres títols de grau i màster als àmbits de coneixement del RD 822/2021, pràcticament acabada, de comú acord i coordinadament amb les facultats i l’EPS.
A aquestes qüestions cal afegir les modificacions realitzades en la normativa d’estudis oficials per a incorporar els programes acadèmics de recorregut successiu en l’àmbit de les Enginyeries i l’Arquitectura (PARS), per a incloure la matrícula condicionada de l’alumnat en màsters o per a millorar els processos de defensa de TFG/TFM mitjançant noves formes de defensa del TFG, entre moltes altres accions.
En l’àrea de Qualitat, s’ha aconseguit l’acreditació institucional de dos centres (la facultat de Filosofia i Lletres i l’Escola Politècnica Superior), i es treballa per a aconseguir l’acreditació de la resta. En este moment és imminent l’acreditació institucional de la facultat de Ciències i la de CC. Econòmiques i Empresarials i s’ha iniciat el procés per a la facultat de Ciències de la Salut, quedant per a la pròxima legislatura l’acreditació de les facultats de Dret i d’Educació, així com de l’Escola Internacional de Doctorat.
Durant aquests quatre anys s’han reacreditat tots els títols de la UA als quals els corresponia fer-ho, obtenint informes favorables en la totalitat dels casos (de grau, màster i doctorat), la qual cosa resulta molt infreqüent en el panorama universitari espanyol. Al llarg de 2025 s’hauran de sotmetre a reacreditació 25 títols (9 màsters i 16 programes de doctorat), però en 2026 seran 14 més (13 màsters i un programa de doctorat) i altres 14 en 2027, per citar només els pròxims anys. Tenim per tant una gran responsabilitat perquè aquesta oferta formativa s’ajuste fidelment al que la societat espera de la UA com a universitat pública.
També s’espera aconseguir en els pròxims mesos la certificació de la implantació del programa d’avaluació de l’activitat docent del professorat (Docentia-UA) per ANECA, cosa que poques universitats espanyoles han aconseguit.
Quant a l’àrea de Transparència, que afecta de manera directa a aquest vicerectorat en ostentar la presidència de la Comissió de Transparència i gestionar el Portal de Transparència des de l’UTQ, cal fer notar que en el rànquing de transparència d’universitats espanyoles elaborat per la Fundació HAZ per a 2023, la UA va aconseguir el compliment de tots els indicadors (100% de compliment), aconseguint la màxima puntuació possible (56 punts) i obtenint així el primer lloc nacional de transparència universitària, empatada amb la U. de Cantàbria, la U. de Huelva i la U. Rey Juan Carlos. El nostre repte és mantenir aquesta posició, i aconseguir el reconeixement de l’esforç que es fa en aquesta matèria.
Le pediria a la candidata que acerque a estudiantes y profesorado eliminando barreras que nos separan. Cuanto mas nos alejemos estudiantes y profesores menos competitivos seremos.
La relación entre los docentes y los estudiantes debe ser constante, no solo en el aula y las clases sino también a través del sistema de tutorías y compartiendo vida en el campus en actividades culturales y deportivas. Los grupos más reducidos en clases teóricas y prácticas también favorecen un mayor contacto. Trabajaremos para que así sea. Gracias por tu aportación